Jonavos politechnikos mokykloje baigėsi pernai metais startavęs projektas, kurio metu apie penkiasdešimt mokyklos auklėtinių ir mokytojai žinių bei patirties sėmėsi trijose Europos valstybėse – Austrijoje, Lenkijoje ir Vokietijoje.

Projekto įspūdžiais ir rezultatais pasidalinta ketvirtadienį, baigiamojoje projekto dienoje.

Jonavos politechnikos mokyklos bendruomenė stiprina savo tarptautinius ryšius ir bendradarbiavimą nuolat dalyvaudama ES finansuojamose programose. 2016 metais pateiktai paraiškai projekto “Profesinio mokymo metodologija: dualinis mokymas ir pameistrystė” buvo skirta programos Erasmus + dotacija.

Į Europos Sąjungos šalis vyko Politechnikos mokyklos virėjai, mechanikai, suvirintojai, padavėjai-barmenai bei kitų specialybių auklėtiniai.

Kaip sakė projektą Politechnikos mokykloje pristatę pedagogai ir mokiniai, tai – nemenka ir naudinga patirtis. Tiek vaikai, tiek mokytojai susipažino su Lenkijos, Austrijos, Vokietijos mokyklomis, čia vykdomu dualiniu mokymu, mokyklų technine ir materialine baze bei galimybėmis.

Pasak mokyklos direktorės  Virginijos Milinavičienės, tiek šio, tiek kitų mokykloje vykdomų programų ar projektų tikslas yra vienas – kuo geriau paruošti būsimąjį specialistą.

„Mes norime ir siekiame, kad darbdaviai įvertintų mūsų mokinius, kad jie, baigę mokyklą, būtų geri specialistai“, - sakė V.Milinavčienė.

Mokiniai bei mokytojai ne tik lankėsi ugdymo įstaigose bei mokėsi, tačiau ir aplankė lankytinas regionų vietas. Mokytojai ES šalyse praleido maždaug po savaitę, mokiniai – maždaug po mėnesį.

Projekto dalyvių nuomone, dualinio mokymo metodas, jau daug metų taikomas kai kuriose Europos šalyse, yra naudingas visų pirma patiems mokiniams. Dualinę profesinio mokymo sistemą sudaro dvi dalys: teorinė dalis profesinio mokymo įstaigoje (1/3) ir praktinė dalis (2/3) įmonėje.

Tokiu būdu, jauni žmonės įgyja reikalingų praktinių įgūdžių, o įmonės gauna jaunus kvalifikuotus darbininkus, turinčius įmonei reikalingą kvalifikaciją.

Praktikos metu jauniems žmonėms suteikiama galimybė parodyti, ko jie verti ir kokias ateities perspektyvas gali turėti, nepaisant to, kad dar neįgiję pakankamos praktinės patirties. Pameistrystė – mokymo būdas, kai mokinys profesinių žinių, įgūdžių ir kompetencijų įgyja darbo vietoje: įmonėje, įstaigoje, organizacijoje ir kt. Teorinis mokymas gali būti vykdomas profesinio mokymo įstaigoje ar kitoje mokykloje. Austrijoje ir Vokietijoje dualinio mokymo sistema turi ilgametes tradicijas, tuo tarpu Lenkija stengiasi integruoti pameistrystę į savo profesinio rengimo sistemą.

Virėjo amato besimokantis Adas sako, jog teko dirbti ne tik virėjo, tačiau ir padavėjo darbą.

„Vykau į Austriją patobulinti savo specialybės žinių ir įgauti gyvenimiškos patirties. Buvau paskirtas į 4-ių žvaigždučių viešbutį kartu su savo grupės mokine. Dirbome viešbučio restorane, ne viskas pavyko iš pirmo karto, bet patirties įgijome. Dirbome ne tik virėjais, bet ir padavėjais. Dauguma personalo buvo draugiški ir mielai mums padėdavo. Susiradome naujų draugų. Labai patiko gamta, tyras oras ir kalnai.”

Elektros įrenginių elektromechanikų profesijos mokinys Paulius taip pat pritaria savo kelionės kolegoms, kad Austrijos žmonės labai mandagūs ir malonūs. Jam užsienyje praleistas laikas neprailgo, nes vaikinas ne tik gilino profesines žinias bei įgūdžius, bet ir patyrė smagių laisvalaikio akimirkų.